Origen: Responde al propósito de la LOE de poner en marcha “medidas” para que aumente el número de alumnos que progresan adecuadamente a lo largo de su escolarización, lo que en Educación Secundaria Obligatoria (ESO), se traduce en que los centros educativos podrán organizar según regule la administración educativa de su comunidad autónoma, diversos programas, entre ellos los "Programas de Refuerzo de las Capacidades Básicas".
¿Para quiénes?: Para aquellos alumnos que según su “Informe de Fin de Etapa” (donde se recoge información sobre su aprendizaje, objetivos alcanzados o capacidades básicas de Primaria) se vea necesario. También para aquellos alumnos que “promocionan/pasan” de curso con materias pendientes, los cuales pueden beneficiarse de estos programas de refuerzo, teniéndose en cuenta, a efectos de evaluación/promoción, los resultados en ellos obtenidos.
El Plan PROA (Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo)
¿Qué es?: Un proyecto de cooperación territorial entre el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas.
¿Qué pretende?
abordar las necesidades asociadas al entorno sociocultural del alumnado mediante un conjunto de programas de apoyo a los centros educativos.
¿Qué engloba? Además del Programa de Acompañamiento Escolar que se desarrolla en Primaria para los alumnos de 5º y 6º curso, en la ESO se cuenta también, además de éste, con el Programa de Apoyo y Refuerzo, del que forma parte.
Objetivos: Se parte de proporcionar a todos los alumnos la posibilidad de “compensar” las diversas circunstancias, tanto personales como sociales, que pudieran influir dificultando el adecuado progreso educativo de los niños. Al perseguirse la calidad de la educación para todos, se requiere también un esfuerzo compartido, tanto de la comunidad educativa como de la familia como del entorno social, ya que la educación se desarrolla a lo largo de toda la vida influenciando en ello el contexto donde se vive.
¿Cómo se lleva a cabo? Este Plan PROA ofrece recursos a los centros educativos para que entre todos, se persigan y alcancen tres objetivos estratégicos: Lograr el acceso a una educación de calidad para todos, enriquecer el entorno educativo e implicar a la comunidad local.
Ámbitos de intervención: Los centros educativos donde se lleva a cabo este plan, intervienen simultaneamente en un triple ámbito; Para cada uno de estos ámbitos se ofrecen distintas líneas de actuación que conllevan una asignación de recursos humanos y materiales determinados, por parte de la administración educativa. Los ámbitos son:
El centro educativo puede elegir desarrollar actuaciones como la “Transición entre Primaria y Secundaria”, momento de cambio e importante desde el punto de vista del aprendizaje, donde se establecen coordinaciones entre los centros y las familias; también puede optar por actuaciones que “Desarrollen las capacidades” especiales de sus alumnos o por el “Refuerzo Educativo” para los que presenten más dificultades; también cabe destacar las actuaciones dirigidas a las “Bibliotecas escolares”, como lugar de aprendizaje y ocio, así como actuaciones relacionadas con la “Convivencia”, aspecto básico para una buena comunicación y relación entre todos los miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores y familias).·
Para la intervención en este ámbito, el centro educativo puede diseñar algún Plan para favorecer la necesaria “Colaboración entre las Familias y el Centro educativo”, especialmente importante en los aspectos que incidan en la mejora del aprendizaje y el rendimiento de sus hijos, a través de diferentes actuaciones de colaboración y apoyo con los profesores y tutores. Con este tipo de actuaciones, se pretende no solo favorecer las relaciones entre familia y centro, sino buscar pautas educativas comunes favorecedoras del buen desarrollo educativo y también afectivo y social de los alumnos. Además, estableciendo cauces de comunicación periódica, a través de las cuales la familia conozca tanto al equipo docente, como las actividades que se llevan a cabo en el centro, proporcionando la posibilidad de que mejore la valoración que se tiene de la escuela en la propia familia, posibilitando su participación directa y de este modo posibilitando la satisfacción de las demandas que de éstas puedan partir.
Se contempla la posibilidad de que el centro educativo, lleve a cabo un Programa de “Acompañamiento escolar”, como el que se desarrolla en Primaria pero dirigido a los alumnos de 1º,2º y 3º de la ESO, también en horario extra escolar y con Monitores (pretende aprovechar la experiencia y formación de alumnos de etapas posteriores) y coordinados por un profesor del centro educativo. De igual modo, pueden ser actuaciones sobre “Actividades Extraescolares”, tanto deportivas como culturales, que como complemento a su formación le posibiliten vincularse más al centro educativo. También puede llevar a cabo actuaciones directamente relacionadas con el “Absentismo escolar”.